9. brev: Turist Guide

 

I det foregående brev blev eleverne bedt om at fortælle noget om det område, hvor de bor. Området kunne være alt fra det helt lokale til at dække hele landet.

For eleverne er det altid spændene at arbejde sammen med elever, der bor et andet sted. Det være sig elever der bor i et andet land eller blot i en anden del af ens eget land. Som lærer får man flyttet elevernes fokus fra en ’som om’ situation til en reel direkte kommunikation, hvor alle kommunikationens aspekter kommer i spil. Der sidder en reel modtager i den ’anden ende’, som ikke blot skal læse de breve, der kommer, men også på forskellig måde forholde sig til indholdet. Det forpligter!

En af de helt store positive oplevelser er at lade de samarbejdende klasser besøge hinanden.
I det nye EU program Life Long learning (Comenius) og i Nordplus programmerne lægger man op til gensidige elevbesøg. Selv om klasserne ikke deltager i et af disse programmer, er det selvfølgelig stadig muligt at besøge hinanden.
I dette ’brev’, vil vi derfor tage udgangspunkt i et elevbesøg, idet eleverne skal udarbejde en turistguide, som skal bruges når samarbejdsklassen kommer på besøg.

Lad eleverne igen arbejde i grupper, som udarbejder en flersidet folder i enten foldet A4 eller A3 format. Her er det muligt at genbruge noget, der allerede er lavet i brev 8. Arbejdet kan laves ved enten at klippe-klistre billeder eller tegne, og så til sidst fotokopiere materialet. Man kan også udføre hele arbejdet på pc’en.

Det er vigtigt at holde sig for øje, at det er elevernes guide indeholdende de ting og steder, de finder vigtige.

En folder kunne indeholde følgende punkter:

	Temaer	Kommentarer
1	Transport	Hvordan kommer man rundt i området?
2	Steder hvor man kan spise	Hvor spiser man godt og billigt?
3	Tre gode steder, der er værd at besøge
4	Tre gode steder, hvor man kan købe ind	Hvordan finder man forretningerne?
5	Andet

Ud over selve teksterne der skal indgå i folderen, så lad også eleverne illustrere med brug af tegninger og/eller billeder. Husk af få tilladelse hvis der bruges udsnit af officielle kort. Pas i det hele taget på kopi rettighederne.

I punkterne 2, 3 og 4, er det en god idé, at eleverne kort fortæller, hvorfor det er et godt sted at spise, eller hvorfor det valgte sted er værd at besøge etc. Husk evt. URLs i guiden.

Kommer samarbejdsklassen på besøg, så ligger der en værdifuld turist guide klar. Hvis klasserne ikke besøger hinanden, sendes de udarbejdede guider til samarbejdsklassen.

I det tilfælde hvor klasserne ikke besøger hinanden, kunne man lade modparten løse en opgave i den tilsendte turistguide ved at bruge en af de muligheder, som nettet giver.

Til løsning af opgaven kan man bruge de elektroniske kort, der allerede nu er tilgængelige på nettet. Det skal dog med samme være sagt, at ikke alle steder er lige godt dækket ind, ligesom kort/områder, der rummer steder af sikkerhedsmæssig betydning, kan være noget eller endda ret så slørede. Men en test må afgøre, om det kan lade sig gøre. I kan også bruge almindelige geodætiske kort. Bruger I disse kort, skal I huske at sende nogle til jeres partner, så I er sikre på, at de har det rigtige kortmateriale.

Aftal med din kollega om, og i så fald hvordan, I vil lave opgaven.
På adressen http://www.flashearth.com/ kan I få en oversigt over de steder, hvorfra der kan hentes kort. I kan også vælge at installere Google Earth på jeres computere. Google Earth kan hentes i en gratis version på adressen: http://earth.google.com/

Lad modparten, som en slags skattejagt, prøve at finde de steder, eleverne har nævnt i deres guide ud fra nogle koordinater (alle kortene giver et udpeget steds nøjagtige koordinater). Modparten kan så eksempelvis tage et screen dumps af kortene på skærmen, udpege stedet og returnere løsningerne for at få resultatet checket.